仿写有法 促读有招

秋日暖阳，枫叶殷红。2020年11月3日，桂林小学全体语文教师齐聚学校录播教室,开展秋季学期“蓄力打造生长力课堂”第四次语文大组校本教研活动。

活动伊始一年级组尹怀若老师率先为大家呈现了一堂一年级随文识字课——《四季》。精美的课件和教具既吸引了孩子们的注意力，又有利于学生理解课文中重点字词。尹老师的课“稳、美、细”，使我们看到了年轻老师较好的课堂组织和调控能力。随后的评课议课环节中，大家肯定了尹老师对课堂教学目标和重难点的把握，肯定了课堂教学环节的设计安排，也提出了这堂课中可以“更实、更细、更深”的一些环节，以及怎样改善教学提问和教学评价以彰显学生课堂生长力的建议。

在主题交流环节。三年级组郭凤老师为大家带来了以“激励学生阅读整本书的有效措施”为题的讲座。郭老师理论结合实际地提供了系列开展整书阅读的课堂教学策略，以及班级阅读活动开展建议如：建立班级图书角、开展“共读”活动、《书海拾贝》优秀作品展、课外阅读小报展等丰富的读书交流活动，通过浓厚阅读氛围的创设和系列活动的开展，激发并保持学生的阅读欲望。通过写摘记和心得，使学生进一步品尝愉悦心灵的阅读滋味，阅读行为逐步过渡到自愿主动，为阅读习惯的养成打下坚实基础。

 随后，教务主任龙晓对本次校本教研活动进行了总结。她就低年级如何有效开展随文识字课堂教学活动与大家进行了细致交流。还分享了近期随堂听课中发现的老师们关于文本解读方面的问题，她强调所有年级的老师们都应该重视文本解读，注意尝试站在读者、站在教师、站在学生三个不同的角度去解读文本，课堂教学设计时也应该更多地关注“学什么”和“怎样学”的问题。

此次教研活动让大家收获满满，纷纷表示一定会在打造生长力课堂的路上奋力前行！